二十一世纪是素质教育的时代，可中国仍以应试教育为主。虽然国务院，教育部领导时时刻刻说中国再不进行从应试教育转化为素质教育的线年。可中国的教育思想本质上还是应试教育。只要中、高考没有取消，中国的教育就难以步于素质教育时代。因为在中国，在广大同学、家长心中分数就是一切。拥有了高分就拥有了前途。这类思想是大错特错的。素质才是中国未来发展之根本，更表现在全民的“匠心精神”之上。匠心精神也是体现素质教育的一个可靠途径。那么这种匠心精神怎样培养，就需要中国全方面实行素质教育。这样培训出来的人才才会是有文化有能力有创新有匠心的全面人才，而不仅仅是只会纸上谈兵，抗压弱，缺乏匠心的读书机器。中国在素质教育路上任重而道远。

  前些年，我去一位客户家玩，一进门，便看到一副他孩子“杀进清华”的座右铭。我问他：“当今社会主要进行素质教育，清华毕业生在某些方面还没有一个农业大学毕业的学生强，清华毕业等于零。”他说：“谁说是素质教育啊！高考照样要考，出来还不是靠一个文凭找工作，在中国这个应试教育多年考生、家长心中以有了一个数——考上清华就有了一切。”

  对啊！中国从隋建立科举以来，广大人民群众就有了成绩好了前途就一片光明，所以古人有句话——“分分分学生的命根。”可美国没有高考，照样独占世界，照样有很多人才。中国学生在生活、素质上大大输给了美国。美国不仅赢在当代，更赢在下一代。而如今我们的孩子不崇拜科学家，看不起警察，不尊重军人，觉得做技术人才丢脸。偶像也不在是中国的英雄，觉得学雷锋做好事丢人，某某直播平台甚至于恶意抹黑英雄。这到底是谁的问题，是孩子们的问题？还是我们的教育体制出现了问题？这些都是我们值得去思考和反思的。

  中国应试教育是一道难以跨越的屏障，要在中国实行素质教育，首先要改变人们心中的分数就是一切的错误观念。让广大学生、家长真正意识到素质教育的重要性，分数只代表学习、文化上的符号。素质才是真正走入社会必须的一个条件，没有素质，文化、文凭再高也等于零。

  我们是祖国二十一世纪的青年，我们要让祖国腾飞，必须改变中国人分数就是一切的观念，让中国全方面实行素质教育，才能让中国这条巨龙崛起在世界的东方。

  教育是一个国家最大的基础工程，需要国家的巨额投入与全社会的共同努力，这个工程没有搞好，就培养不出有信仰、有道德、有理想且身心健康的人才，没有人才何谈民族振兴、何来国家富强。教育所输送的人才不仅关系到国家其它投入的产出效果与效率，也是社会资源和国家潜力的核心成分，一个国家亏待了教育就等于是主动放弃了这一个国家的未来

  在没有宗教占据国人心灵的中国，执政党、政府的行为意识与他们所定义的教育，就在很大程度上决定国民素质，反过来国民素质也决定了国家的文明程度、发展的潜在能力与未来，因为教育所培养的人力资源是国家文明与发展的第一资源，也是决定性的资源。当然毋庸置疑新中国五十多年特别是改革开放近三十年来中国教育的蓬勃发展，以及对当代经济与社会持续健康发展所做出的卓越贡献，其可圈可点之处自然不少。但对于一个追求务实精神的民族来讲，站在世界文明进步的大格局之下不断审视乃至反省自身教育中的不足才是与时俱进的良性循环之路，能够采取切实举措去改进这些不足更是整个国家和民族永久立于不败之地的制胜

  教育决定国家的实力与未来应该是在回顾与反思国家历史以及先辈所付出巨大代价后得出的接近线世纪初，延续一千四百年之久的扼杀人性与创造力的科举制度废除，是清王朝在连续六十多年被有着先进文明的外族打得一败涂地后不得以而为之的无奈之举，可是这种对教育制度的变革来得太迟，没有像对面昔日的小弟弟——日本那样，二十多年的包括教育改革在内的明治维新就为国家提供了无穷尽的各类人才，这些人才又用了短短二十年的时间就建立了与当时西方列强水平相当的现代科技与现代工业，仅仅两代人的功夫就使中国这位曾经的老师甘愿变成了谦恭的学生，而且随后还多次羞辱与痛打这位先前的老师，此种切肤之痛、此种血泪教训、此种国仇民恨，作为这位老师的后人应该以务实的举措使教育真正成为提升国力与民族素质之动力永不枯竭的发动机。从十年文革的诸多后遗症也能够准确的看出，一旦延误了哪怕是一代人的教育，也得后来三四十年的不懈努力才能勉强弥补人才与科技出现的断层，而国民素质培育落下的课更是长久难以补上。当今的世界，各国之间的竞争从根本意义上讲就是教育所造就的人才这一首要国家资源之间的竞争，人才的内涵不单单是拥有科技文化知识与基本职业技能，更重要的是要具备能够提升国家文明、民主与法治所必须的符合人文人道精神的信仰、道德与理想。

  面对新时期文明与进步这一人类发展的主流和应对竞争日益激烈的全球经济与科技一体化格局，以及抑制物质文明与人性中劣质素质以及畸形社会价值观相结合必然导致的信仰迷失、道德沦丧、理想破灭与精神空虚，当代中国教育能够说是责无旁贷和任重道远，虽荆棘载途，然必须以死不旋踵之信仰与破釜沉舟之气概方能达成。故首先有必要站在国家与民族未来发展的高度，以及人性与人文的角度，对近三十年以来中国教育进行理性和深刻的反省，为此将当代中国教育的种种弊端与后果总结出，不仅显得必要、及时、迫切，而且是正本清源之法、釜底抽薪之道与一劳永逸之策。

  我们不能完全否认中国的教育体制，但又不得不提及其中的不足之处：学费极其昂贵，读书越读越穷，读书读得将二老逼疯，读书读成忧郁症、读书读成自卑自闭、读书读成人格不健全，是不少当代学生的真实写照，事件就是贫困在教育中的典型恶果，当然还可能有无数个准由于自身还有些自控能力而没做出此类惊天地泣鬼神的壮举，可以说由于近乎天价的学费，国家与各级地方政府对教育投入的亏欠所造成的学生贫困，以及由于极端贫困导致的种种恶果，即使在二十年乃至五十年以后也会以不同的形式反映出来，其阴魂将长期笼罩于这个社会上空和人们心头。但愿全体国民能够正视这一问题，激发中国教育改革的紧迫感与危机感，以期能够加快加深教育改革的速度与广度。

  所以，我认为中国加强素质教育势在必行，理由如下：从世界文明发展的历史、现状与未来趋势看，其一，主张与主义一定要符合人类文明的普世法则与人性的本来要求，比如比生命更可贵的是尊严，比尊严更可贵的是自由、人人都是平等的，自由是最宝贵的，需要法治、奋斗甚至战争来维护这个平等与自由，一旦失去这个平等与自由国家和社会必然陷于黑暗，对谁也没有好处、社会应该充满正义、正气与公道、人道，这是人人幸福与社会和谐的基础，需要每个人的贡献与维护、决不能向邪恶低头与屈服，它会得寸进尺地破坏大家一同生活的家园、对侵害与残害他人利益和身体的行为应该有所作为，否则迟早也会降临到你的头上、为人要尽到自己的责任，这是社会持续健康发展的根本动力、人的价值只有在对社会的奉献中才能体现、国家文明、民主与强盛是人民幸福的源泉与保证，也是每个公民应该执着追求的目标和神圣捍卫的对象。中国历史背景和文化中值得推崇的信仰更是灿若星辰、浩如烟海与博大精深，《周易》中的天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物、孟子的富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈、荀子的口能言之，身能行之，国宝也、王勃的穷当益坚，不坠青云之志向、范仲淹的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐、岳飞的苟利国家，岂以祸福避趋之、顾炎武的天下兴亡，匹夫有责、曾国藩的惟天下之诚能胜天下之伪，惟天下之拙能胜天下之巧、林则徐苟利国家生死以，岂因祸福避趋之等等皆应成为当代中国人的信仰源泉。所以说，一个国家的文明与实力、发展与未来完全由这一个国家教育所提供的产品——学生的综合素养来决定与制约，站在历史、现实与未来的角度彻底审视与反省当代中国的教育与教育体制，使信仰、人文人道精神的塑造与培养早日成为中国教育的核心任务与当务之急，任何的犹豫、迟缓与抵触只会使人们向往的素质教育难以出现在华夏大地并从根本上制约中国文明发展的进程

  这是我对推进中国素质教育的一点浅薄的论述和建议，纯属个人自己的观点。若有不妥，望多多指出。中国之未来是光明的，道路是曲折的，但前途是似锦的，让我们以十足的热情投入到中国素质教育的熔炉中吧！返回搜狐，查看更加多