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维护好留守儿童和流动人口子女的合法权益，逐渐消除社会上对这一些孩子的疏忽、冷漠乃至轻视. 留守儿童”在幼年时期就被逼与爸爸妈妈别离，他们前期无法与爸爸妈妈建立调和的亲子关系，在长时间与爷爷奶奶或其他亲属日子的过程中，他们的需求、情感常常没办法得到亲人的反应，但不是问题儿童。
爸爸妈妈和校园给予留守儿童更多日子上的和心思上的注重。校园要分外的注重留守儿童教育工作，建立留守儿童档案，实施动态办理。加强与留守儿童家长的联络，联络可使用互联网、信件等方式，内容上杰出孩子的学习情况、教师的主张以及家教常识宣扬、个案交流等。校园要强化对少年儿童的教育责任，避免教师轻视留守儿童，确保乡村留守儿童能完结九年制责任教育，不把一个问题学生推给家长和社会。要充沛的使用当地有用资源，加大对留守儿童的心思教育。经过五光十色的课余活动，添加留守儿童与教师触摸的时机，使留守儿童得到校园和教师更多的关怀与协助。教师应加大对走读留守儿童的家访，更多关怀学生的日子和思维情况，引导和协助学生建立活跃的情绪面临日子，协助其健康成长。校园除了配有班主任之外，最好能有专职的心思教导教师，对家教功用缺位的留守儿童进行教育补偿。