2020年的高考已经落下帷幕，北京地区的学生们也迎来了“高考6选3”的新高考模式。今年，学生们不再进行文理分科考试，考生能够准确的通过个人情况自主选择思想政治、历史、地理、物理、化学、生物中的3门进行考试。

  “新高考”的实施让基础教育的模式发生了改变：根据每一个孩子的个性因材施教，并且鼓励自主创新，在自己优势的方面加以发展，学生的学习和考试不再受到文理分科的限制，这昭示着刻板的应试教育向综合素养教育逐渐转型。

  今年的高考语文作文，也彰显了目前教育界对学生综合素养水平的重视：全国Ⅰ卷写参加“历史人物评说”主题班会的发言稿；全国Ⅱ卷写“携手世界，共创未来”的演讲稿新高考；Ⅱ卷要求学生以《中华地名》节目主持人身份，写一篇“带你走近_________”的主持词。这些具备实际应用性的作文体裁出现在语文试题中，着重考察了学生的语言表达和应用写作能力。

  2020年1月13日，部分高校开始开展“强基计划”。在教育部的指导下，强基计划拓宽了人才选拔的视野，拓展了考生评价的维度，依据考试成绩但不“唯分数”，立足考生内在特质，同时面向考生长远发展，通过笔试、面试、实践操作等多维度考核评价模式，多方面、全方位对学生进行考察选拔。

  选拔将在高考分数公布后进行，通过折算高考成绩和综合能力测试成绩，以综合成绩为依据择优确定拟录取名单。

  强基计划的实施表明，当前人才选拔不再拘泥于分数，笔试面试相结合，更看重学生综合素养，这传达出了一个信号：未来 社会更加热切需要的是综合素养优异、综合能力突出的“全能型人才”。

  截止目前，北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、北京师范大学、中央民族大学、南开大学、天津大学、大连理工大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东师范大学、南京大学、东南大学、浙江大学、中国科学技术大学、厦门大学、山东大学、中国海洋大学、武汉大学、华中科技大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、四川大学、重庆大学、电子科技大学、西安交通大学、西北工业大学、兰州大学、国防科技大学、浙江大学均已开始实施强基计划。

  综合素质评价主要从思想道德、学业成就、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面考察。2014年起，教育部、国务院先后下达多份政策文件，对青少年语文艺术素养培养和国民语言口语考核都有明确要求。

  国务院颁布《国务院关于深化考试招生制度改革的实施建议》（2014年9月）

  教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知（2015年5号文件）

  教育部国家语委《关于逐步加强学校语言文字工作的意见》（2017年1号文件）

  中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优良历史传统文化传承发展工程的意见》（2017年）

  全国青少年语言艺术素质测评符合艺术素养多元评价制度，是综合素养评价的重要组成部分，测评结果将纳入学生艺术素质成长档案，并作为高中、高校录取的重要依据。

  语言艺术素质测评作为综合素养评价中的一部分，备受重视。全国青少年语言艺术素质测评具有专业、系统、科学三大优势，其测评体系核心考核内容与教育部国家语委《关于逐步加强学校语言文字工作的意见》文件中对学生培养目标要求高度一致。

  测评内容涵盖语音发声、语言表达和即兴口语，针对不同的年龄有不同的要求和标准，既关注过程也关注结果。突出养成教育，注重社会实践，重在兴趣、个性特长和终生自主学习力培养。 测评指标分为基础指标、学业指标和发展指标，能够从多种维度考察学生的专业能力和学习能力，促进学生个性特长发展。

  语言是人际交往的工具，口语表达能力决定人的工作效率，事关孩子的一生。青少年时期是孩子口语表达能力形成的主要阶段，成年后，口语表达能力就难以得到较大幅度的提升。 语言艺术素质测评能有效促进提升青少年普通话水平，让孩子的口语表达清晰达意，交流顺畅。

  参与全国青少年语言艺术素质测评，有助于提升学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度的核心素养，帮助培养小孩子的口语能力，让每一位孩子都拥有核心竞争优势 。返回搜狐，查看更加多