杨培明（江苏省南菁高档中校园长、党委书记，教育部劳动教育教导委员会副主任委员）

  近来，十三届全国人大常委会会议表决经过了《中华人民共和国家长教育促进法》，这是我国初次就家长教育进行专门立法，为家校社调和育人供给了遵从。此法清晰了家长教育的职责和行为，改动了以往家校鸿沟含糊、职责不清的教育困境，敞开了家校社育人的新时代。

  楼房万丈，要害在地基，树高千尺，养分在根部。爸爸妈妈是孩子的榜首任教师，承当着教育孩子的榜首职责，家长教育促进法的出台，便是从“根部”做起。回望咱们的教育阅历，常常会听到教师们如是说：“每个问题学生的背面总会有问题家长！”咱们70后、80后家长朋友，文化水平遍及提高了，但对教育上的困惑和焦虑反而更多了。前些日子，无意间听到有家长抱怨：孩子周末回家，作为母亲仅仅问问孩子有没有认真学习，批判他数学没有考好，拐弯抹角地说某某家孩子因早恋耽误了学习，想提示孩子要专注学习，没想到孩子饭都没吃就回到房间关上了门，家庭气氛一度严重，好端端的周末小聚，不欢而散。后经班主任了解，原来是孩子放假当天，刚做完数学周练，有点疲乏，回到家里，便是想安静一会，放松歇息一下，成果被爸爸妈妈合围一顿问询，弄糟了心境。环顾四周，咱们身边不乏有许多相似“尽职”的家长：不管不顾孩子的志愿，帮孩子报了许多培优教导班；挖空心思搞来许多“闻名”的试卷材料，一股脑塞给孩子；乃至有些爽性辞掉作业，重拾讲义，每天自学，教导孩子的功课，彻底迷失了自我。家长教育促进法活跃照应以上问题，把“尊重未成年身心开展规则和个体差异，遵从家长教育推进，遵循科学的家长教育办法的理念和办法”等内容以法令的条文的方式做出了清晰的规则。“作为家长，咱们开端深刻反思曩昔只关怀成果而不尊重教育规则的行为，更要关怀孩子的全面开展”，一位家长在与教师沟通时提到。

  近来，班主任也纷繁反映，家长教育促进法出台后，与班主任自动沟通孩子教育问题的家长显着增多了，一位家长在与班主任的沟通中反思了自己的教育行为：“曩昔咱们把自己的毅力强加给孩子，注重的焦点往往仅仅孩子的成果，忽视了孩子的道德、心思、爱好、体质等，这些日子中看似强势的孩子，实属无奈的弱者，家长教育促进法为咱们敲响了警钟，教育自己的孩子也要依法办事”。一位班主任表明，新法公布以来，许多家长渐渐的开端了认真学习，知道有所为有所不为，渐渐学会尊重孩子的志愿和庄严，对孩子也多了一些了解、鼓舞和宽恕，对“家校社共育”充满了等待。“经过家长教育促进法的学习，让我愈加确认了家长教育的重要性，清晰了爸爸妈妈或许其他监护人施行家长教育时的方向，在孩子生长的路上，我会更好地做好领航人。”一位家长如是说。

  家长教育促进法改动的不单单是家长，校园教育也要依法做出调整，保证法令得到全面有用履行。作为校园，要完善准则建造，树立家长教育联接长效作业机制，拟定家长教育教导服务规划，完善家长教育监测评价准则等。校园首要承当好校园育人的主体职责，减轻家长教育不必要的担负，以往让家长查看作业，上传学生作业状况等行为一概撤销。与此同时，安排教师加强学习，树立由骨干教师组成的家长教育教师教导团队，依托社会力气树立家长教育志愿者部队。立异教育途径，经过优异家长教育事例共享会、优异家长教育读本、校园电子网络站点渠道、家长教育沟通会、家庭亲子项目等途径，让家长教育与校园教育严密联接。家长教育促进法的公布，对校园教育构成了新要求，关于特别家庭校园教育要给予更多的了解和支持，家长教育要更具针对性和实效性，拟定模块化、菜单化教育教导课程计划，尽可能处理不一样的家长教育中呈现的特性问题。家长教育促进法发布后，校园各年级部经过深化家访，树立了特别家庭学生档案，与社区及其他社会力气获得联系，完善了“家校社”共育系统，构成教育合力，帮忙家长教育获得更好的实效。

  教育的“家事”也是“国务”，家长教育促进法有助于构成家校社共育的教育格式，有助于学生德智体美劳的全面开展。家长教育不是校园教育的附庸和延伸，家长教育暴露出的问题和短板，需求家庭、校园、社会构成一个“闭合链”，合力推进教育的开展，只要全社会构成注重家长教育的良好气氛，家长教育才干不断促进开展。家长教育促进法的出台，让家长教育向着以法治为引领和驱动、以社会主义中心价值观为主要内容、以立德树人为根本任务的新模式的改变成为可能。